Классный час на тему: «Что такое толерантность?».

Цель: Познакомить с понятием «толерантность»,  формирование уважительного отношения к другим людям, признание различий и индивидуальности каждого.

Задачи:
- расширить представление о толерантной личности,

- расширить знания учеников о взаимоотношениях детей;
-развивать речь и умение мыслить;
-развивать умении формулировать и высказывать свое мнение, владеть собой, уважать мнения других;
-воспитывать уважительное отношение к друг другу.

Организационный момент (приветствие, настрой на занятие)

-Здравствуйте ребята. Я вижу ваши умные глаза, доброжелательные взгляды и надеюсь, что наше общение будет плодотворным и приятным.
- Нам хочется, чтобы к нам относились уважительно, называли нас ласково по имени, но для этого надо и самим понимать людей, чувствовать их настроение, стараться никого не обижать.

Упражнение «Звали, зовут, будут звать…».
Ученики рассаживаются, начиная с ведущего, произносят: «Когда я был совсем маленький, меня звали Вовочка, сейчас в школе меня зовут Володя, а когда я вырасту, меня будут звать Владимир Николаевич».

Разгадывание анаграммы

Чтобы узнать тему нашего занятия надо отгадать анаграмму. У вас на столах лежат листочки, на них написаны буквы, которым надо найти их место и тогда мы сможем прочитать название нашего занятия, но чтобы узнать, в каком порядке надо поставить буквы, надо сосчитать примеры внизу.

Прочитайте, какое слово получилось?

Ребята, как вы понимаете, что такое толерантность? (ответы детей)

Толерантность – терпимость к чужому мнению, вероисповеданию, поведению, культуре, политическим взглядам, национальности, то есть это проявление терпимости, понимания и уважения к личности другого человека независим от каких-либо отличий.

Мир, дружба, сострадание, понимание, любовь, уважение.

Обсуждение понятия.

Упражнение «НАРИСУЙ ЧЕЛОВЕЧКА»

Все ученики получают шаблон человека. На основе этого шаблона они рисуют себя, добавляя свои индивидуальные особенности.

Затем следует обсуждение.

Что общего у всех человечков? (голова, руки, ноги,...)

Чем они отличаются? (одеждой, цветом волос, прической, цветом глаз.)

Каждый человек-это индивидуальная личность.

-Чем могут отличаться люди, которые нас окружают? (характер, цвет кожи, тембр голоса и. и.д.)

Любой человек – это личность. Учёные считают, что личность складывается из трёх составляющих: из твоего физического тела, из твоего образа (роли) и твоего характера(души).Что такое душа сформулировать точно никто не может уже многие сотни лет. Говорят, что душа — это великая тайна. У русского народа существует пословица – «Чужая душа – потёмки».

-Как понять смысл этой фразы?

-Нелегко познать чужую душу, чужую личность, но и свою душу тоже нелегко познать. Время то времени очень полезно вглядываться в себя: кто я? какой я? как я общаюсь с другими людьми?

Давайте попробуем предположить, какие качества включает в себя «толерантность», путем проведения буквенного анализа данного слова:
Т- терпение
О- ответственность
Л- любовь
Е- единство
Р- радость
А- активность
Н- надежность
Т- товарищество
Н- нравственность
О- общение
С- сострадание, сотрудничество, справедливость
Т- терпимость
Ь

-Молодцы, ребята.

Физминутка

Рубка дров

 Кто из вас хоть раз рубил дрова? Кто может показать, как это делается? Как нужно держать топор, в каком положении должны находиться ноги, когда рубишь дрова?

Встаньте так, чтобы вокруг было немного свободного места. Представьте себе, что вам нужно нарубить дрова из нескольких чурок. Покажите мне, какой толщины кусок бревна, который вы хотите разрубить. Поставьте его на пень и поднимите топор высоко над головой. Всякий раз, когда вы с силой опускаете топор, вы можете громко выкрикивать: "Ха!" Затем ставьте следующую чурку перед собой и рубите вновь. Через две минуты пусть каждый скажет мне, сколько чурок он перерубил.

Работа над ситуацией.

А сейчас попробуем решить некоторые ситуации.

1. Представьте себе, вы идете по узкому тротуару и впереди вас медленно идут две старушки. А вы очень торопитесь. Вы вежливо обратились, чтобы они пропустили вас вперед, но они не услышали. Как вы себя поведете в такой ситуации ?

А) Попросите еще раз

Б) Оттолкнете и пойдете дальше

В) Протиснетесь между ними

Г) Другие варианты.

2. Представьте себе, что одноклассник оскорбил вас, назвав дураком.

Вы реагируете:

А) Говорите «Сам дурак»

Б) Попросите одноклассника извиниться перед вами

В) Пожалуетесь родителям или учителю

Г) Попробуете объясниться с одноклассником.

Д) Другие варианты

3. Ты на уроке не согласен с кем-то…

А) Ты не даешь ему говорить.

Б) Ты все-таки слушаешь его.

4. К тебе подходит ребенок-инвалид…

А) Ты естественным образом разговариваешь с ним.

Б) Ты отходишь от него и не знаешь, что сказать.

«Дерево толерантности».

А сейчас проведем творческую работу. Нарисуем «Дерево толерантности».

«Я раздам вам листья, а вы напишете на них, что по вашему, надо сделать, чтобы наша школа стала пространством толерантности, то есть, чтобы отношения в ней стали как можно более толерантными». Затем листочки приклеиваете на дерево.

Рефлексия. В конце мне бы хотелось сказать, что наш класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани. А что же для этого нужно?

На столах у вас есть смайлики, один весёй, а второй грустный. Если вам понравилось наше занятие и вы чувствовали себя хорошо прикрепите на солнышко весёлый, а если тебе было грустно и не интересно, то прикрепите грустный.